视功能训练有没有必要？
为什么双眼同时看物体
左右眼不会互相干扰出现叠影？
双眼是怎么实现画面立体感的？
这基于我们的眼睛有一项重要的功能——
双眼视功能
双眼视功能允许我们的大脑将两只眼睛观察到的图像，融合为一个完整的具有立体感知的印象，也就是为什么我们感觉到的不是两个相互分离的物体。
同时视：属于第视功能，双眼具有同时注视并感知的能力；
融合视：属于第二级视功能，能将双眼看到的物象合二为一，起到融合作用；
立体视：属于第三级视功能，起到将平面转变成立体的作用，能分辨物体的远近形态。
只有在上视功能完善之后，才会开始下视功能的建立，完善的三级视功能，让我们拥有准确的速度、空间、距离、位置等方面的判断和反应。
调节功能：代表了看近看远的聚焦能力。把人的眼睛看做一台照相机，照相机对焦的过程就是调节。
聚散功能：代表了眼睛向内外转动的能力。
能够使我们的眼睛向内，保持单一的图像看近处目标被称为集合；
能够使我们的眼睛向外，保持单一的图像看远处的目标被称为散开。
调节和聚散功能互相配合协调，我们的眼睛才可以轻松地看清任何距离。
视功能训练是根据每个人自身的情况，量身打造的个性化方案。在不同阶段训练也会相应调整变化，从而视觉系统的视觉功能、视觉舒适度，达到及修复双眼视异常的目的。
通过聚散和调节的训练，能够青少年的用眼状态，缓解视疲劳，对近视控制有一定帮助。
发展性阅读障碍的孩子能通过阅读障碍训练得到；
对于斜视术后患者，视觉训练能够加快双眼视功能的重建，双眼视觉的舒适度；
角膜屈光手术后，由于眼睛的聚散和调节需求发生了改变，产生双眼视觉的异常，能通过视觉训练一定程度上和协调眼睛的聚散和调节能力，使双眼重新找回到统一的状态；
弱视的儿童，除了坚持戴镜外，可以通过视觉训练得到。
近视增长过快伴随视功能不良者；
假性近视的儿童青少年；
调节集合功能异常，近距离阅读困难者；
容易视疲劳者；
发展性阅读障碍患者；
准分子激光术后近距离阅读不舒服者；
斜视术后视功能异常者；
弱视患者。
